Les 11èmes Rencontres Scientifiques de l'ARDiST

›10:00 (15min)

Ouverture des rencontres

› Auditoire

10:00 - 10:15 (15min)

Ouverture des rencontres

Auditoire

›10:15 (30min)

Discours d'ouverture

› Auditoire

10:15 - 10:45 (30min)

Discours d'ouverture

Auditoire

›11:00 (1h30)

Réflexion de chercheurs sur la recherche participative en éducation
Christine Couture, Stéphane Allaire, Liliane Dionne, Emmanuelle Aurousseau, Nicole Monney

› Auditoire

11:00 - 12:30 (1h30)

Réflexion de chercheurs sur la recherche participative en éducation

Auditoire

Christine Couture, Stéphane Allaire, Liliane Dionne, Emmanuelle Aurousseau, Nicole Monney

›13:30 (1h30)

Session 1

› Salle Chocolat

13:30 - 15:00 (1h30)

Session 1

Salle Chocolat

› L'appropriation de modèles précurseurs par des professeurs pour enseigner les sciences en maternelle. Le cas des ombres. - Danai ARNANTONAKI, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 13:30-15:00 (1h30)

› Participation à une communauté d'apprentissage en formation initiale : retombées sur les pratiques de futurs enseignants en éveil scientifique - Corentin Poffé, Didactique des Sciences biologiques - Marie Hindryckx, Didactique des sciences 13:30-15:00 (1h30)

› Processus de co-conception dans le cadre d'une recherche collaborative. Le cas de ressources numériques innovantes pour l'enseignement et l'étude de l'astronomie au cycle 3 de l'école primaire. - Géraldine Boivin-Delpieu, Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours - UFC 13:30-15:00 (1h30)

›13:30 (1h30)

Session 2

› Salle Bières

13:30 - 15:00 (1h30)

Session 2

Salle Bières

› Choix explicatifs chez les enseignants de physique débutants Quand l'"efficience mathématique" s'impose - laurence viennot, Matière et Systèmes Complexes UMR7057 13:30-15:00 (1h30)

› Influence de l'entraînement des fonctions exécutives sur la mobilisation des conceptions premières en physique - Charly Mobers, Université de Namur [Namur] - Cédric Vanhoolandt, Université de Namur [Namur] - Jim Plumat, Université catholique de Louvain, Université de Namur [Namur] 13:30-15:00 (1h30)

› Préconceptions méthodologiques et formalisme du domaine de validité : Analyse des erreurs d'étudiants lors de la résolution de circuits électriques - Renaud Theunissen, Université Libre de Bruxelles (BEAMS Department) 13:30-15:00 (1h30)

›13:30 (1h30)

Session 3

› Salle Frites

13:30 - 15:00 (1h30)

Session 3

Salle Frites

› Intérêt pour l'enseignement de la modélisation d'une problématisation historique. Le cas de la reproduction des plantes à fleurs. - François-Xavier Beuve, Centre Interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation 13:30-15:00 (1h30)

› L'obstacle « récit finaliste » dans les reconstitutions historiques en géologie. Une étude de cas des mises en œuvre de la démarche historique dans les situations de médiation scientifique de la géologie « sur le terrain » - François Dessart, Sciences et Société ; Historicité, Éducation et Pratiques 13:30-15:00 (1h30)

› La construction du concept de subduction en Terminale S : problématisation des chercheurs et problématisation des lycéens - Maroua Eltaief, Laboratoire d\'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux - Denise Orange-Ravachol, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354 - Yann Lhoste, Laboratoire d\'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux 13:30-15:00 (1h30)

›15:30 (1h30)

Session 17

› Salle Chocolat

15:30 - 17:00 (1h30)

Session 17

Salle Chocolat

› L'aide à l'acculturation disciplinaire universitaire : Étude de pratiques enseignantes du supérieur en biologie - Myriam Régent-Kloeckner, Laboratoire de Didactique André Revuz EA 4434 15:30-17:00 (1h30)

› Le forum EDP: Un corpus pour une analyse didactique compréhensive du curriculum effectif de Sciences et Technologie au cycle 3 - Maria BUVERTE, Centre amiénois de recherche en éducation et formation 15:30-17:00 (1h30)

› Le modèle des deux mondes, un outil pour l'analyse réflexive d'une pratique enseignante à l'université - Cécile DE HOSSON, Laboratoire de Didactique André Revuz 15:30-17:00 (1h30)

›15:30 (1h30)

Session 5

› Salle Frites

15:30 - 17:00 (1h30)

Session 5

Salle Frites

› Activité d'élèves dans une situation de résolution de problème introduite par la fiction - Séverine Derolez, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations - Karine Bécu-Robinault, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations 15:30-17:00 (1h30)

› De l'utilisation des documents dans une résolution de problème. Étude de cas : le principe d'inertie dans une classe de seconde générale - Coralie DERRADJ, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations - Karine Bécu-Robinault, Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations 15:30-17:00 (1h30)

› Enquête internationale VASI sur la perception de l'investigation à la sortie de l'école primaire et du lycée. Présentation des résultats pour la France - Estelle Blanquet, Laboratoire Cultures – Éducation – Sociétés 15:30-17:00 (1h30)

› Transposition de la démarche expérimentale dans un environnement numérique de support - Cédric d'Ham, Laboratoire dÍnformatique de Grenoble 15:30-17:00 (1h30)

›15:30 (1h30)

Session 6

› Salle Bières

15:30 - 17:00 (1h30)

Session 6

Salle Bières

› Expérimentation d'un support en éveil scientifique avec de jeunes élèves (5 a 8 ans) en Belgique francophone analyse de traces iconiques qui accompagnent les séquences expérimentales - letty Lefebvre, neant 15:30-17:00 (1h30)

› Place des écrits pour penser en sciences à l'école maternelle De la prise de conscience à un changement de pratique ? - Laurence DEDIEU, Centre dÉtude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation - Elisabeth Plé, Centre dÉtude et de Recherche sur les Emplois et la Professionnalisation 15:30-17:00 (1h30)

› Quand la fonction sociale d'un objet du quotidien donne à voir un phénomène didactique significatif. L'exemple de l'haltère. - Séverine Perron, Université de Genève - Laurence Marty, Université de Genève 15:30-17:00 (1h30)